【共享】历年高考作文试题(二)

历年高考作文试题


 


1977——2003年高考作文 


1977年各省市作文试题


    北京我在这战斗的一年里


    天津1.他像雷锋同志那样


          2.宏伟的目标鼓舞着我


    上海1.“知识越多越反动”吗?


          2.在抓纲治国的日子里


    河北1.我将怎样度过今后不平凡的二十三年


          2.园丁赞歌


           ——记我最尊敬的一位老师


    湖南心中有话向党说


    四川《一个青年矿工的变化》读后感


    浙江


    陕西1.难忘的一天


          2.致全国科学大会的一封信


    山东难忘的—天


    河南我的心飞向毛主席纪念堂


    吉林伟大的胜利


    ——难忘的一九七六年十月


    甘肃不到长城非好汉


    福建《大庆见闻一则》读后感


    江西1.难忘的时刻(理科)


          2.当我想起雷锋的时候(文科)


    江苏苦战


    湖北学雷锋的故事


    辽宁1.在沸腾的日子里


          2.谈青年时代


    云南1.攻书莫畏难


          2.青松赞


    宁夏1.在我报考大学的时候


          2.难忘的一天


    新疆1.每当想起敬爱的周总理/驳“难”(文科)


          2.在攀登的起点上/大治之年里的几件小事(理科)


    山西为四个现代化做贡献


    安徽从“科学有险阻,苦战能过关”谈起


    广西1.难忘的日子


          2.我们要继承革命前辈艰苦奋斗的优良传统


    内蒙1.谈实事求是


          2.在红旗下


    黑龙江每当我唱起《东方红》


★1978年缩写《速度问题是一个政治问题》 要求:500600字


★1979年将《第二次考试》改写《陈伊玲的故事》


★1980年读《画蛋》有感


★1981年仔细阅读《毁树容易种树难》,写一篇读后感。要求:观点正确、中心思想 明确、紧扣原文发表感想、联系实际具体、恰当


★1982年《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》。注意:必须写成议论文。


★1983年漫画《这下面没有水,再换个地方挖》


1.写一段300字以内说明文字


2.写一篇议论文,800字以内


★1984年有的同学说:“每逢写作文,自己常常感到无话可说,只好东拼西凑,说一些空话套话,甚至编造一些材料。”有的老师说:“每次学生作文,我都辛辛苦苦地批改讲评,但是学生往往只看分数,不注意自己作文中存在的问题,所以提高不快。”请针对上面两段话所反映的情况联系自己和周围同学的现状,以对中学生作文的看法为中心,写一篇800字左右的议论文,题目自定


★1985年以“澄溪中学学生会”的名义,给《光明日报》编辑部写一封信,反映情况、申诉理由、呼吁尽快解决(化工厂排放废水、有害气体、污染,标《给〈光明日报〉编辑部的信》


★1986年《树木·森林·气候》 请从现实生活中选择一个有意义的话题,发表自己的见解,全文不少于600字,副标题自定


★1987年1.根据下面提供的材料(“材料”略),写一篇简讯《育民小学办起了游泳训练班》    


          2.结合以上材料,就理论对实践的指导意义这个问题写一篇短文题目自拟字数400至600字之间


★1988年《习惯》 除诗歌以外,文体不限,不少于600字


★1989年你的好朋友是某重点中学高三年级里中上水平的学生,他想立志报某重点大学历史系,班主任、父母各持己见。他为此感到困惑、苦恼,他写了一封信,想听你的意见,你给他写封回信


★1990年母亲带着两个女儿去玫瑰园,一个女儿告诉母亲,“这里不好,每朵花下都有刺”,另外一个女儿告诉母亲“这里真好,每个刺上面都有花”。根据这一材料展开描写,写一篇议论文


1991年:1 老师在黑板上画了一个圆,要求学生写想象作文,请根据老师的启发,把这个圆想象成另一个物体,写成一篇200字左右的想象作文。
2 某班开辩论会,一方观点是“近墨者黑”。一方观点是“近墨者未必黑”。请你选定一方,写一篇发言稿参加辩论。发言稿或议论文都可以,不少于500字。


★1992年清理路旁的脏物1.根据提供的材料(“材料”略)加以设想,记叙他们中的谁又怎样回来清理这个地方2.选择所提供材料中的一个或几个人物(包括“我”)的思想行为,进行分析,展开议论,写一篇议论文


★1993年高三某班学生小张因病缺课两个月,请同班好友小王帮他补课。后来,小张的学习成绩跟了上来,小张的母亲很感激小王,尽管家里不富裕,但还是托人给小王捎来200元作为报酬,小王很为难,找班主任谈谈自己的想法,班上的同学知道了这件事后,产生了各种议论,在班会上,大家围绕这件事以及与此有关的一些问题各抒己见,展开热烈的讨论。请你写一篇全面反映这件事和班上同学各种看法的广播稿。题目自拟


★1994年以《尝试》为题写一篇记叙文,不少于700字。


★1995年任选寓言诗寓言诗略)中的两种鸟,展开想象,以《××与××的对话》为题(例如《麻雀与燕子的对话》、《黄鹂与鹦鹉的对话》等),写一个200字左右的对话片断(20分)要求:


    1.对话与《鸟的评说》内容有关,并据此展开想象


    2.用对话方式写,不要用概述和转述方式写,不要写成独白或诗歌


★1996年仔细观察《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画:


一、用说明文字介绍两幅漫画的画面内容注意:


1.两幅漫画分别说明,文字不必平均分配


2.说明画面内容时,不要编故事


3.要求内容完整准确,条理清楚,语言简明


4.200字


二、以《我更喜欢漫画〈〉》为题,写一篇议论文。注意:


    1.把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处


2.议论时要有比较,要充分说出自己的感受和理由


3.不少于600字


★1997年1.根据材料1)(“材料”略,下同),描写背同学上学的情景。


2.根据材料2和材料3),自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇议论文


★1998年1.补写《妈妈只洗了一只鞋》 根据材料(“材料”略),按要求写作文。


2.现在中学生心理承受力差异较大,有的像鸡蛋壳那样脆弱,有的却很坚韧,那么你是怎样的呢?从后面两个题目中,选择一个适合你的情况的题目,举出实例,写一篇关于你自己的心理承受力的文章,《坚韧———我追求的品格战胜脆弱》 。 


1999:材料命题——随着人体器官移植获得越来越多的成功,科学家又对记忆移植进行了研究。据报载,国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明:进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里,转移这种化学物质,记忆便也随之转移。当然,人的记忆移植要比动物复杂得多,也许永远不会成功,但也有科学家相信,将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话,它将引发你想些什么呢?


请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围,写一篇文章,文体不限。


★2000:在一次鼓励创新的报告会上,有位学者出了一道题:四个图形符号中,哪一个与其他三个类型不同?有人说圆形,因为圆形是惟一没有角的图形;也有人说三角形,它是惟一由直线构成的;又有人说半圆形也正确,它是惟一由直线和曲线组成的;最后有人说,第四个图形也可以,因为它是惟一非对称性的图形。看来,由于标准和角度的不同,这四个图形都可以作为正确答案。的确,世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。在生活中,看问题的角度,对问题的理解,解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗?请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章,只要与学者这道题引发的思想感受有关都符合要求。文体不限,题目自拟。


★2001:有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。艄公说:“船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢。艄公又说:“有弃有取,有失有得。”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进了水里。


寓言中“诚信”被抛弃了,它引发你想些什么呢?请以“诚信”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。注意:(1)立意自定;(2)文体自选;(3)题目自拟;(4)不少于800字。


★2002年:阅读下面的材料,根据要求作文。


有一位登山者,在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处,非冻死不可。他走啊走啊,腿已经迈不开了。就在这时,脚碰到一个硬硬的东西,扒开雪一看,竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了:是继续向前,还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后,他毅然做出决定,脱下手套,给那人做按摩。经过一番按摩,陌生人可以活动了,而登山者也因此暖和了自己的身心。最后,两个人互相搀扶着走出了困境。


也许不是人人都会碰上这种生死的抉择,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要做出选择的事情。那时,我们大家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢?请以“心灵的选择”为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内。


注意立意自定;文体自选;题目自拟;不少于800字;不得抄袭。


★2003年:阅读下面的文字,根据要求作文。


宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。


以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事,但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。


注意①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。


 


2004——12013年高考作文题(略)

【共享】历年高考作文试题(一)

历年高考作文试题


 


说明】搜寻、整理了历届高考作文试题(1951-2013),由于资料不全,表述不一定准确,仅供师友们参考。


 


一.1951——1966年高考作文


1951年:1.一年来我在课外努力地工作


        2.论增产节约的好处


1952年:1.我投到祖国的怀抱里来


        2.记一件好人好事


1953年:1.写一个你所熟悉的革命干部


        2.记我最熟悉的一个人


1954年:我的报考志愿是怎样决定的


1955年:我准备怎样做一个高等学校的学生


1956年:我生活在幸福的年代里


1957年:我的母亲


1958年:1.当社会主义建设总路线公布的时候


        2.大跃进中激动人心的一件事


        3.记整风运动中的一件事


1959年:记一段有意义的生活


1960年:1.我在劳动中受到了锻炼


        2.大跃进中的新事物


1961年:1.我学了毛主席著作以后


        2.一位革命先辈的事迹鼓舞着我


1962年:说不怕鬼/雨后(二选一)


1963年:1.唱《国际歌》时所想起的


        2.“五一”劳动节日记


1964年:读报有感——关于干菜的故事


1965年:1.谈革命与学习


        2.给越南人民的一封信


1966-1976:文化大革命期间,高考中断

【原创】“情结”与“纠结”的碰撞

“情结”与“纠结”的碰撞


——兼与温儒敏先生商榷


 


湖南 吴同和 


 



高考作文试题,对于全国广大师生来说,是一个永远的情结,也是一个永远的纠结;两者碰撞,必有火花。情结与纠结互生同在,不知究竟是该“即”还是应“离”。比如说纠结,既已成“结”,谁都想“解”;但“行行复行行”,尽管时间不断向前推移,解“结”手法也愈加先进管用,可此“结”仍不易解开,有时甚至会愈扣愈紧。


2013年高考已落下帷幕,有一个现象引起人们注意:作文试题公示后,大概是习以为常的缘故,师生们竟然冷静了许多。网络上,没有了往年的喧哗和拥堵,点评类文章(包括专家意见)明显减少;师生、家长及社会各界人士见面交谈,少有涉及高考作文话题,而那些以写“同题作文”为乐的作家们似乎也偃旗息鼓,不再踊跃挥毫动键,争相为考生“示范”了。


曾将“高考作文”与“春晚”比较,以为二者均备受关注同时又都让人纠结,而以高考作文为甚。因为“春晚”好不好,无碍国计民生;看与不看,无人强迫。偶尔漫不经心看几个节目,说几句淡话,发一通牢骚,之后便忘得干干净净。高考作文则不然,它太权威,太沉重,维系着数以千万计师生的“命运”,师生家长,非看不可!至于步入高三的师生,则不但要看,还要将近几年的高考试题摆在一起,用心比照,揣摩,研究,意图从中摸出一点“规律”;然后,“一切行动听指挥”,它指向哪里,便奔向哪里!谁都知道,“指挥棒”挥舞起来会上下左右、亦虚亦实,难免偶有失误,飘忽不定;但师生们不能有怨言,更不抵制而只能被动接受,无条件“向前冲”否则便是跟自己过不去。走进考场,“踮起脚尖”(2009年湖南卷)想干什么,“手握一滴水”(2012年四川卷)是怎么回事,即使莫名其妙,也必须写文章。这时候,“纠结”多于“情结”。另一方面,师生们再熟悉不过的“肯定,赞扬,推崇”而至于“批评、指责、建议”的套路,仍然继续瞧!每年试题公开后,专家们口径一致,以为当年试题好得不能再好,不惜为之说太多过头话;而正是这些“肯定,赞扬,推崇”,又恰恰是对此前命题的否定和贬抑。但现实却非常残酷,那些被专家们捧上了天的当年试题,未必能接受时空检验,有的试题很快便招来非议;而往年的几道好题,却永远地存留在师生们记忆之中。


1981年全国卷,引用《韩非子·说林上》“毁树容易种树难”一段文字,要求考生写读后感。该试题文字简单明快,蕴理丰富深刻,师生一致叫好。“指挥棒”的这一挥舞,至今仍指导着师生们的写作实践,同时予高考作文命题以借鉴和营养。令人欣慰的是,此后陆续出现的类似作文试题,就是1981年全国卷的命题模式的仿拟。如1982年全国卷《先天下之忧而忧 后天下之乐而乐》,1991年全国卷《近墨者黑》、《近墨者未必黑》,2004年全国卷四的话题作文“看到自己与看到别人”,2005年山东卷话题作文“双赢的智慧”,2006年江苏卷《人与路》,2012年广东卷、江西卷、福建卷,2013年江西卷、安徽卷、上海卷、湖南卷、四川卷、湖北卷……


1996年全国卷《我更喜欢漫画〈    〉》,可视为高考作文命题理念的一次重大突破,一次提升。这道题的命制,提醒师生,高考作文不仅需要逻辑思维,同样需要形象思维,高考优秀作文则是二者的完美结合;至此,“议论文一统天下”的地位开始松动,这对于指导中学语文作文教学、对于高校选拔人才、对于学生扬长避短,意义重大。而1999年全国卷《假如记忆可以移植》,则更进一步彰显了这种理念让师生兴奋不已的是,卷面首次出现了“文体不限”的言辞,考生有了扬长避短、展示才情的更多机会!应该说,1999年试题承前启后,予全国广大师生以深刻启迪,并且左右着此后的命题方向。


2004年起,命题权限下放至各省市,一批优秀高考作文试题崭然卓立。其中,2006年上海卷《我想握住你的手》、2007年浙江卷《行走在消逝中》等,鹤立鸡群,令人瞩目。


以上试题,堪称经典。其共同点是:


1.有一定的创新意识,可体现较前卫的作文教学理念,具有时段性导向作用。


2.能遵循“必须面向全体学生”、“让所有考生必须有话可说”、“必须结合青少年实际(生活、经历、思考、探索、追求的实际)”、“难易适度”等命题原则,充分考虑到“改革与稳定”、“共性与个性”、“高等教育与基础教育”等关系的调适,同时顾及人文性、自然性、科学性的有机结合。


3.特别注重检测考生文化积淀和知识储存,适于考生宣泄情感和阐析哲理,提供充分施展才华的广阔空间。


4.题面文字简约,意蕴深刻;不追求奇词丽句,没有模糊晦涩语言:考生易于见微知著,涉浅悟深。


令人疑惑的是,近年来,少数专家却又一次提出“高考作文不如就专门考查议论文”的主张,并认定:“高考作文只考议论文”,有利于“在同一层面上竞争的公平性”,能求得“评判时一致性”,“更具备适应社会生存和发展的前瞻性” ……于是,某些省市命题组老师心领神会,亦步亦趋。如2010年湖南卷、2011年福建卷、江西卷、2013年江西卷、湖南卷、福建卷等,规定考生只能写成“议论文或记叙文”,2012年江西卷更加干脆,要求考生“必须写议论文”……这样命题,议论文再次成为“高考体”,利弊如何?是趋势,还是方向呢?师生自然不得而知。比较一致的看法是,高考作文命题的这一“回归”,更像是倒退,令人困惑,令人纠结!


 



2013年高考以后,在“中华语文网”上学习了温儒敏先生《2013年高考作文题评析》(以下简称《评析》)——后来得知,此文早在语文高考当天(6月7日)下午,便出现在先生的新浪博客——由于当时还没有看到全部试题,难免囫囵吞枣。将2013年高考作文试题汇总后,再次恭读先生文章,受益匪浅。


温先生是大家,高屋建瓴,每有真知灼见;褒贬抑扬,点评公正客观。


先生关于天津卷、江苏卷、福建卷、湖北卷、重庆卷的评析意见,中肯而尖锐。以上命题,不是很好,要害是不看对象在命题者的潜意识里,好像高中学生都能参禅悟道,亦善破解玄机,于是找来蕴含若干“哲理”的语言材料交给他们参详。结果,正如温先生所说,由于“指向性模糊,容易让考生坠五里雾中。”江苏卷、湖北卷如此,用新诗做作文材料的福建卷也是如此。较之2012年四川卷《手握一滴水》,福建卷的新诗,语义虽然明晰许多,但其多义性同样让学生困惑,思来想去,竟不知如何下笔。有一则报道很有说服力。据传,《手握一滴水》的作者聂沛得知该诗被选为高考作文材料后,非常兴奋。但当《成都商报》记者向聂沛约稿,希望他能写一篇作文为考生们示范时,聂沛却拒绝了。他说:“这样像是自己写一篇评论夸自己,显得矫情。”这是拒绝的借口吗?真正的理由是:聂沛未必能写好这篇应试文章!


由此可见,命题难,写好亦难!虽然,再成功的命题,也有若干考生写不好;最糟糕的命题,也有锦绣文章令人叫绝。命题务必要慎之又慎,万万轻率不得温先生《评析》说得好:


高考语文命题,特别是作文命题的专业性很强,也很难。因为除了思想内容的要求,还要考虑避免雷同,避免套题,考虑信度与效度,还有具体的难度系数和区分度,等等,是很复杂的事情。高考作文分值很高,直接影响到考生总体成绩,是“大事”,不可马虎对待。


出题还是要考虑大多数考生的接受情况,切忌设有圈套陷阱……那种在审题时就让众多考生损兵折将的题目,不见得是好的题目。


最近,主张高考全国一套题的呼声不绝于耳,温先生也认为“高考还是全国集中命题比较稳妥”。这虽然有“做圆周运动,旋转360°以后又回到原处”之嫌,“全国一套题”,师生家长多半会赞成。


……


《评析》相当精彩,毋容置疑;但其中某些看法,缺乏说服力。试举之:


(一)《评析》开头说:


和以往相比,今年全国各省市高考作文题有3个变化,


一是材料作文占了大头,命题(话题)作文大为减少。


第二个变化是往理性靠拢。去年高考后我在人民日报发文评述高考作文,就主张多一些理性思维,不要停留于叙事抒情。现在看情况的确在变化。


第三个变化,是比较贴近学生的生活,有意识增加学生自由发挥的空间,鼓励说真话,表达真情实感,鼓励文从字顺的表达,这都是符合课标的要求的。


先生所言之“三大变化”,并非2013年试题特色;2012年全国及各省市试题已有这些“变化”。对此,陋文《“指挥棒”指向辩证》(《2012年高考满分作文第一范本》.湖南人民出版社)有所表述:


2012年全国及各省市高考作文试题,是怎样一副“面孔”,指挥棒又是如何挥舞的呢?


其一,2012年高考作文命题最大亮点是:18套试题……一律直面青年学生学习、生活、阅历实际。所给的阅读材料,内蕴丰富,主题鲜明,简约典雅,难度适中;没有晦涩言词,没有含混语义,也没有几段主旨相同、长达1200字的材料罗列(2009年全国卷Ⅱ)。这副“面孔”,师生家长都觉得可近可亲。


其二,2012年试题,不约而同地聚焦学生辩证思维,将检测考生理性思考深度摆在重要位置,这是试题的另一大亮点。


……


不知是不谋而合,还是谋而后合,2012年高考作文命题形式竟然清一色,全是材料作文!连一直固守“命题作文”阵地的上海、重庆,也因大势所趋,而改弦易辙,从善如流;湖南卷是图片加提示语,也可视为材料作文。如此统一口径,前所未有。


再者,“比较贴近学生的生活,有意识增加学生自由发挥的空间……”似不宜称之为“变化”,因为“贴近学生的生活……”是命题基本原则,必须遵循的。


(二)温先生《评析》对今年北京卷大加赞赏:


今年北京卷出得最好。它提供的材料是科学家与文学家的对话,谈到假如爱迪生来21世纪生活一星期,看到手机会有什么反应。科学家想象手机丰富的功能一定会让这个大发明家感到新奇。而文学家想到手机的广泛使用影响到人们的交往方式、思想情感和观念意识,这或许是爱迪生意想不到的。由此引发什么想法和思考,要求考生自命题写作。这道题好就好在往科技与社会、科技与人文等方面引,既要联系现实,又要有些想象力和科学思维,读书多、知识面宽、思路活跃的学生会发挥得好,而死读书的学生就较难了。


北京卷是不是“出得最好”,值得研究。


这类“穿越题”(权且这样称呼),比较适合学生发挥想象力和科学思维,展其才情;过去未来,天上人间,梦游神遇,说古道今……时空广阔,任其想象驰骋。从命题角度审视,1999年全国卷“假如记忆能够移植”信度、效度、难易度都非常合适,值得推崇。


不妨回顾1999年全国卷:


随着人体器官移植获得越来越多的成功,科学家又对记忆移植进行了研究。据报载,国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明:进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里,转移这种化学物质,记忆便也随之转移。当然,人的记忆移植要比动物复杂得多,也许永远不会成功,但也有科学家相信,将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话,它将引发你想些什么呢?


请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围,写一篇文章。


注意:①写作时可以大胆想象,内容只要与“假如记忆可以移植”有关就符合要求,具体的角度和写法也可以多种多样,比如编述故事,发表见解,展望前景,等等。②题目自拟。③除诗歌外,其他文体不限。④不少于800字。


这道题,面向全体学生,有利于考查学生的综合素质,尤其是科学想象力;由于这是一个“假如(或曰“假想”)”——对于科学,假想意味着什么,中学生已了然于心——加之材料又提供了活体实验的成功实例,因此,“记忆移植”或有可能成为事实。但是,一旦“移植”成功,利弊将是如何?从立意角度考虑,学生既可肯定记忆移植的好处,也可指陈记忆移植的弊病,还可以一分为二地辩证分析。故此,这个“假设”将主观与客观、科学与社会、科学与伦理,动因与结果、进步与倒退等思考,活脱于考生面前,大大激发了考生写作欲望。面对这“未然”之事,考生可根据自己的生活体会、理解和感悟,大胆推测,合理想象,然后融入自己的情思,铺叙成文;或者发表自己独有的假想、推理及论辩。另一方面,由于各自“写作图式”不一,知识贮存多寡及明理审美层级的深浅千差万别,考生的文章档次自然可以拉开。


试题,故优秀卷不乏累累。当年江苏一份满分卷,很出色。特摘抄几段文字请欣赏:


    子在川上曰:“逝者如斯夫!”


    当一代文化宗师离一个时代而去,它所带来的历史灵光也大部分会被时代的大河卷走。难怪韩退之在百年后感叹自孔孟以后,圣人不出,圣教不传。白乐天生前将自己的诗集藏于三处,怕日后自己的思想不为后人所知。


    数百年后,如果记忆可以移植,这些苦恼或许将不复存在。譬如陈寅恪,他在那个时代就不必为身后的“名山大业”而夜不能寐,尽可以抹去那悲剧的文化苦恋情结。


这不是天方夜谭。我们甚至可以将诸如老子和爱因斯坦的记忆同时移植到一个人的脑中,这不知会爆发出多么超人的思想……然而,问一句:“你是谁?”恐怕将很难有人做出圆满的回答……你将徘徊于记忆之中而无法思考。“未生我时谁是我,生我之后我是谁?”伦理学又一次无路可走。


请记住:历史创造人,选择人;人,无权选择历史与社会,谁想靠“移植记忆”来超越历史,谁就会被历史所淘汰。


当陈子昂不必唱出“前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而泣下”的绝句时;当人们没有了前生、后世,没有了时空概念时,是否说明人离自然与土地已日益遥远?我不禁要思索而担忧:人将走向何方?


                                 ——摘自《读写月报》2000年2月号


是否可以这样认为,考生这一成功“穿越”及1999年出现的大量作文优秀卷,实际上是对当年题的充分肯定。


2013年北京卷也属“穿越”类试题,它要求学生对“已然”之事(爱迪生生活在19世纪至20世纪)再做设置,导出实际上绝对不可能出现的另一种结果,这很容易导致学生想岔走偏。谁都知道,历史就是历史,不可能有“如果”发生,不可能“再来一次”。否则,只好像搞笑电影那样荒诞不经:孙悟空会讲英语,梁祝原来是武林高手,崔莺莺欲上网结缘,抗日竟可让人捧腹……或者·苏氏三父子、·李桢那样,对秦灭六国的事实做若干假设,写《六国论》以鉴古观今。但“爱迪生来21世纪看到手机”,既不宜搞笑,也提炼不出“历史的教训值得注意”之类的论点虽然,温先生以为“这道题好就好在往科技与社会、科技与人文等方面引,既要联系现实,又要有些想象力和科学思维,读书多、知识面宽、思路活跃的学生会发挥得好……”但“穿越题”都有这个功能。


如此看来,2013年北京卷的命题,实在无法与“假如记忆能够移植”媲美,不能进入2013年“好试题”之列,更不能说“最好”


愚见拙识,不足为据;一叶障目,不见泰山。一道试题面世,不知经过多少专家教授辛勤劳动和反复论证,岂是一两句话就能否定的?


谁叫高考作文情结与纠结如此互缠同绕,难舍难分呢?


忽而想到美国阿拉斯加国家动物园鹿苑内鹿群颇具戏剧性的兴衰命运,想到鹿与狼的微妙关系,想到动物之间奇特的“逆向关怀”


……


俱往矣!眼下的工作是,脚踏实地,全力以赴,迎接2014年高考!


 


                               ——2013年7月草成,已刊发(有删节)

【原创】“指挥棒”指向辩证

 “指挥棒”指向辩证


——2012年高考作文试题述评


□湖南 吴同和


 


勿庸置疑,高考是指挥棒。它的指向,直接影响并制约着师生备考方略和中学语文教学。近10年来,高考作文试题命制,有如川剧绝活之频繁变脸,颇让师生眼花缭乱:“命题作文”、“材料作文”、“话题作文”轮流坐庄:时而“话题作文”走红(2004年、2005年最盛),时而“命题作文”出彩(2006年),2012年则是“材料作文”独步江湖。此后呢?不得而知。曾几何时,“议论文王朝”隐退,开始了“除诗歌外,文体不限”的时代,师生面有喜色。不幸的是,“议论文一统天下”淡出几年之后,大约是2010年,突然听到高考作文研究专家的九鼎一言:“议论文有利于检测考生综合运用能力,值得重视!”师生们便心无旁骛,又大做“议论”文章。与此同时,另有权威人士却力主文体应“全放开”,考生写任何体裁都行,甚至包括诗歌。专家权威发布信息,命题者“消化”以后,或规定考生必须写议论文,或允许考生选用诗歌以外的文体写作。挥手之间,高考作文试题连年“变脸”,师生们于是陷入“二难”,遂“迷不知其所如”。


2012年全国及各省市高考作文试题,是怎样一副“面孔”,指挥棒又是如何挥舞的呢?


其一,2012年高考作文命题最大亮点是:17套试题,无论是全国卷还是各省市卷,都不再强调“政治挂帅,思想领先”,不再诱引考生奢谈大事要闻,说“假大空”的套话,没有了“谈中国崛起”(2011年新课标卷)之类的沉重话题而一律直面青年学生学习、生活、阅历实际。所给的阅读材料,内蕴丰富,主题鲜明,简约典雅,难度适中;没有晦涩言词,没有含混语义,也没有几段主旨相同、长达1200字的材料罗列(2009全国卷Ⅱ)。这副“面孔”,师生家长都觉得可近可亲。


在众多试题中,上海卷堪为典范:


根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。


人们对自己心灵中闪过的微光,往往会将它舍弃,只因为这是自己的东西。而从天才的作品中,人们却认出了曾被自己舍弃的微光。


这道题,语词简洁(题面文字仅50多字),意蕴多维,极易唤起所有考生的回忆,极易抒发实感真情。虽然是十几岁的小青年,可谁都有“舍弃过“心灵中闪过的微光的往事;虽然所舍弃的是“自己的东西”,可回首当年的“舍弃”,情感都格外复杂难状。“我”曾“舍弃”的“微光”是什么,为什么“舍弃”,“天才的作品”是怎样点通玄机,让“我”如今有所悟觉?当年那“微光”虽已永远逝去,但人生几十年,还会出现各种其他“闪过的微光”,“我”还会“舍弃”吗?诸如此类,诸如此类,都将因人而异,其反思和体悟,也千差万别。换言之,这道题,人人有话可说。考生在“基础等级”过关,难度不大;但要找好角度,确定体裁,结构华章,欲求在“深刻、丰富、有文采、有创新”等“发展等级”获取高分,却又绝非易事。


类似的好题不少。新课标卷、北京卷、重庆卷的阅读材料,分别从不同侧面展现了人性美。考生读后,会联系实际,拷问灵魂,结合身边的人与事,“选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题”,抒发自己特别的感动。


其二,2012年试题,不约而同地聚焦学生辩证思维,将检测考生理性思考深度摆在重要位置,这是试题的另一大亮点。高中学生,随着年龄的增长,知识结构和人生阅历日渐复杂,他们习惯于独立思考,发表意见,对任何问题、任何社会现象,都愿意剖析研究,并尝试着逐步上升至理性层面。针对这一特质,今年高考作文试题所选用的材料,绝大多数正中下怀,能激发考生的理性思考。这副“面孔”,师生家长也能接受。   


17套试卷中,有几道试题很值得咀嚼、回味。


如广东卷:


阅读下面的文字,根据要求作文。


醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。


居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说:“你写信对我说,你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”


上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。


要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。


两则难得的好材料,一道漂亮的作文命题!


汤因比和居里夫人女儿的感慨很容易引起青年共鸣:“我”生不逢时,出生在90年代。虽承前启后,但许多科学难关已被前辈攻克;研发新的课题,谈何容易?常言道:时势造英雄,“我”怎么没有生长在战争年代,生长在百废待兴的年代,生长在断层期……涉世不深的青年人,这样怨天尤人,情有可原。但考生若能联想到德国哲学家海德格尔(1889-1976)名言:“一花一世界,一树一菩提。”联想到农村俗语:“每片叶子都有露水滋养。”再读读居里夫人劝勉女儿的睿智之语:“我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”困惑的青年将会顿悟:“出身不由己,道路可选择。”无论生长在什么时代,什么家庭,只要能把握自己,生命便有价值,生活便会“有趣有用”;“我”幸而生于此时,长于斯地,无怨无悔!


这道题,写作空间宽广,切入角度多向,文体选择活泼自由,考生可以根据自己的实际情况扬长避短,展示才情。


如江西卷:


阅读下面的文字,按要求作文。


有人说,不要老想着你没有什么,要想到你拥有什么;也有人说,不要老想着你拥有什么,要想到你没有什么。


对上述说法,你有何感悟和思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。


要求:(1)必须写议论文。(2)不少于700字。(3)不得透露个人相关信息。(4)不得抄袭,不得套作。


“没有什么”与“拥有什么”,是对立的,得焉失焉,福兮祸兮,相依相伏,相反相成,不可一概而论;换一个角度思考,同样面对有无、得失、进退、荣辱,甚至生死等现实问题,由于各自的思维方向和认知深度的差异,感悟会大相径庭。故尔考生写这道题,文章将千姿百态,层级分明。


如福建卷:


阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。


运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。(冯骥才)


要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选;(3)立意自定;(4)题目自拟;(5)不得抄袭,不得套作。


这也是一道好题。冯骥才这段话可以引发学生深入思考:“运动中的赛跑”与“人生中的赛跑”,都是赛跑,评判标准却不相同。速度和长度,劳作与效益,既相互关联又相互排斥。怎样一分为二,能否合而为一?可否跳出“赛跑”而论及其他,比如生存、寻觅、竞争、追求?可否在“赛跑”之外谈人生,谈友情,谈理想,谈憧憬?可否赋予“时间”和路程以新的内涵,可否反其意而用之……


以上3道题,共同的特点是,命题者注重检测考生的辩证思维力,注重检测考生的知识积淀厚度。类似的阅读材料,还有全国卷之母亲一语,天津卷之小鱼感慨,辽宁卷之女钢琴家回答,湖北卷之学生议论等……都极有哲思,极富哲理,都能激活学生思考力,写出锦绣文章。


但是,2012年高考作文试题也有微瑕细疵,其指向似有些偏差


一,不知是不谋而合,还是谋而后合,2012年高考作文命题形式竟然清一色,全是材料作文!连一直固守“命题作文”阵地的上海、重庆,也因大势所趋,而改弦易辙,从善如流;湖南卷是图片加提示语,也可视为材料作文。如此统一口径,前所未有。“材料作文”并非不好,事实上,任何一种命题方式,包括改写、续写、扩写、缩写等,都有它存在的理由。然而,作为“指挥棒”,指向如此一致,对于新一届考生备考、对于中学作文教学,影响和制约将有多大,可想而知。老师们不会忘记,2004年高考之后,各出版社、各杂志社,全国各中学,目光全都盯住“话题作文”,“话题作文指津”、“话题作文解密”、“话题作文宝典”……竞相出笼,令师生目不暇给。指挥棒威力之大,可见一斑。像今年这样口径一致,正负效应都难以逆料,很可能此起彼落,循环往复,不至2013年高考前而能事不已。所以,命制作文试题,还是该“八仙飘海,各显其能”;众题如一,终究利少弊多。有人说,命题同下棋,要顾全大局;高手对弈,欲动一子,须想到后两着、后三着甚至后若干着棋该怎么动。这对于命题老师,应该有所启迪吧!


二,2012年高考作文试卷,有一个用语特别醒目:“不要套作!”这个“要求”,最早出现在2007年全国卷I江西卷;此后几年,有的省市偶尔用之,也没有引起师生足够重视。今年17套试卷,除北京等6省市外,竟有11省市同时提出“不要套作”的要求,约占总数70%!“套作”,本是农业栽培方面的术语,指在前季作物生长后期的株、行或畦间播种或栽植后季作物的种植方式。用在写作上,含义并不确定:文章出现2个或多个主旨者,不顾题目或作文材料,机械照搬原作内容,生拉硬扯他人文章者,套用原材料的主旨和情节,另编一个故事者……都可以视为“套作”。如此,以上种种“套作”行为,可理解为一种初级阶段的“借鉴”或“模仿”,而不是真正意义的“抄袭”。这样写出来的文章,可能缺乏自己的思想;其认识和感悟,只有共性而无个性,更谈不上创新。但是,作为考场作文,并不要求每个考生的文章都有创意,有个性,甚至有风格;只要能叙述清楚,议论恰当,抒情健康,文从字顺,也就很不错了。而在一定的语境里,借鉴或模仿,或套材料,或套开头结尾,或套模式……都不背离写作基本原则。须知,考生在考场写的文章,多数只能在“基础等级”得分;有创意,有个性,有风格的文章——每年各地的“满分卷”——毕竟凤毛麟角。如游泳过河,能抵达彼岸,就是成功;倘能快速到达,且能展示各种优美姿态,当然更好,但那只有少数运动员才能做到。所以,“不要套作”的“要求”,不宜出现在高考作文试卷中,高考作文只须要求考生“不要抄袭”!


三,个别试卷阅读材料欠斟酌。如四川卷,材料是新诗《手握一滴水》。先看诗题,就颇令人惊诧:诗人遣词造句,果然险怪离奇。夫“水”,可掬可捧,可载可盛,何可“握”也?谁有本事握水,怎么握法,何况只有“一滴”?故尔诗句“我手握一滴水/就是握着一个世界”,亦有乖情理。诗人梦游神遇,天马行空,意识流,后现代,读者是管不了的。但作为高考作文材料,那就另当别论。须记住:超乎人们正常思维的言辞,包括语词的奇怪配搭,禁止入内!


再看寓意,这首小诗,揭示了轻与重、小与大的关系,启示人们要学会珍惜。一滴水很小,微不足道;一旦失去,可能丢掉很重要的东西。但“所闻无达诂,无达占,春秋无达辞”(董仲舒《春秋繁露·精华》),由于诗歌语言多义性和不确定性,与读者审美差异性和渐进性的相互作用,破解语言密码,读者便有了极大的自由空间,见仁见智,或臧或否,亦无不可。这首诗,读者可因年龄、际遭、心绪、时空、识见、才情等因子有别而理解各异。事实上,从“一滴水里”看到的“阳光的谱系图”、“大陆架和沙漠”等,仅为海市蜃楼,水月镜花,虚景幻影而已,得到的也只是心灵慰藉罢了;“意外”之后的世界反而实实在在。那么,“趔趄”之后的“丢失”就不值得叹惜。马南邨《燕山夜话·一个鸡蛋的家当》是一篇著名的杂文,虽然其寓意与《手握一滴水》不同,但鸡蛋却比手中那“一滴水”实沉得多,倘没打破,或许有机会致富?而这“一滴水”,即使不发生“意外”,不久便可蒸发掉,到头来,一切都将趋于平静,什么也没有发生。如此看来,“手握一滴水”,究竟有何意义,谁又能说清楚呢?


可以预见,考生用这个语言材料作文,评卷老师不愿看到的文章、赋分有争议的文章及“零分卷”,比其他省市要多许多。


……


2012年高考已落下帷幕,新一轮复习备考的号角又吹响了!


师生们将勤勉奋搏,去迎接胜利!


 


2012-06-15草成)



 

【原创】高考作文新题设计

高考作文新题设计


    湖南 吴同和


 


1、           请以感恩为题,写一篇文章。


要求:1、自选角度,自行立意。2、除诗歌外,文体不限。3、不少于800字,文言文600字左右。


写作导引


“感恩”,意思是对别人所给的帮助表示感激,并设法报答。有的人,知恩图报,无论是对国家、社会、父母、师友,都竭尽全力,身体力行;有的人,觉得对自己有恩的人太多,不知如何一一报答,因而困惑不已;有的人,徒有感恩之心,而无报答之行,只是凑凑热闹,嘴上说说而已;有的人,不但并无感恩之心,反而埋怨自己得到太少,国家、社会、父母、师友亏欠他太多,根本没有想到如何感恩……


欲“感恩”,须先“知恩”。高中学生,十六七年人生旅途,十一二载求学生涯,回首追怀,实受恩多多:时代、社会、国家、人民,老伙伴、新朋友、忘年交、陌生人,均有恩于彼;父母养育之恩,师长培育之恩,学友激励之恩,路人滴水之恩,须臾不离左右;成功时,知己忠言逆耳,失败时,同窗鼓劲加油;危难中,勇者施以援手,徘徊中,智者启之前程……这些人和事,如影随形,助其成长,恩莫大焉!


所以,我们都应该学会感恩。至于如何落实到行动上,则既可立竿见影,“一礼还一报”,也可“君子报‘仇’,十年不晚”;某甲有恩与你,你却帮助了某乙、某丙;某人英雄事迹感动了你,你坚定了为人民服务的信念……而较高层面的感恩行为是,受恩于时代、社会、国家、人民,父母、师友,因而深思,因而感悟:为报效祖国人民,为回报父母师长,竭尽全力,将大爱之心、奉献之举,熔铸到自己的思想言行之中。


于是可知,此题最适合青年学生抒发真情实感,而由于各人经历殊异,感受有别,故尔文章将千人千面,异彩纷呈。


写好此文,关键在于找到最佳切入点,一旦确定,千万不要中途改变主意。对于任意一位写作主体,施恩者可具体(如父母、师友),可抽象(如时代、国家);其恩泽有大有小,大至决定一生命运,小如解决一道难题,林林总总,均可入题。作者应以自己感受最深、对自己影响最大的人与事、情与理立意,或叙述,或抒怀,或说明,或推演,或阐析,或论证,以构制华章。


《感恩》一题,虽为命题作文,实际上也是话题作文,即以“感恩”为话题,或纵横上下,明其理,悟其禅;或洋洋洒洒,叙其事,画其人;或细针密线,会其意,抒其情……在文体选择上,也十分自由:议论文、记叙文、散文、随笔、小品、书信均可。


为高校选拔人才、学生展示才华计,题面文字有“文言文600字左右”的特别“要求”,供个别考生选用骚赋、骈散、议辩、问答、赠序、书启等文体写作,以求在“发展等级”加分。    


 


2、           请以为题,写一篇文章。


要求:1、自选角度,自行立意。2、除诗歌外,文体不限。3、不少于800字,文言文600字左右。


写作导引


“网”的本意是,用绳线等结成的捕鱼捉鸟的器具。由此而衍生的语词不少:如文网、法网、尘网、俗网、电网、火网、交通网、灌溉网、关系网、人情网、天罗地网等。这些词,都含有“像网一样纵横交错的组织和系统”之意;上世纪末,电脑开始为人们所使用,并迅速走进机关学校、万户千家;如今,电脑以其无与伦比的功能和优势,“网罗”并“俘虏”了全国亿万人众,成为其工作、学习、生活、休闲的重要助手;虽耄耋老人、始龀孩童,亦能熟练使用电脑。尤其是青少年,一旦被“俘虏”,便沉溺其中,有了依附性。因之,与“网”相关的一组新词应运而生并迅速走俏:网络、网吧、网游、网虫、网友、网恋……


正因为如此,以“网”为题作文,青年学子也许更愿意从“网络”切入。但不论选择什么类型的“网”写作,有一点却是相同的:可写内容既是确定的,又是宽泛的;对于“网”的认识,既可以是抽象的,也可以是具体的;既可以赞美,也可以否定,还可以辩证;既可以调动所有生活积累、知识贮存,充分发挥想象联想抒情写意,也可以冷峻思考、一分为二,陈利列弊、说短道长。


哲人说:“像蛛网一样,小虫给黏住了,飞鸟却一冲而过!”看来,有时候,我们更需要冲破各种“网”的勇气和能力。常识告诉我们:文网、法网、电网、火网,避之而有幸;尘网、俗网、关系网、人情网,进之而难出。唯“网络”者,乃高科技产品,可亲可宠,趋之者若鹜,用之者皆喜;然物极必反,与之过于密切,被缠绕过紧过密,却会遇到意想不到的麻烦:有的人,习惯于在网上搜索、查阅、借鉴,离开电脑便无法工作;有的人,长期以操作鼠标的简单肢体动作代替复杂脑力劳动,严重影响创造力的发展。举例说,有的学生,写篇文章也只是做些下载、拼合甚至是剽窃、抄袭的“工作”;更为严重的是,个别学生连汉字也不会写了。还有些青年学生,沉溺其中,不是为广识益智,而是没完没了地玩游戏、看视频,东西南北地交友聊天,甚至受“黄赌毒”污染,甚至网恋……这样牢牢给“黏住”之后,只好千方百计寻求“冲”出去的门径,以亡羊补牢。


故以“网”为题,可予考生极大的可驰骋天地和充分展示才情的平台。考生将感到熟悉亲切,选用文体和语言形式,也比较自由。


 


3请以红歌为题,写一篇文章。


要求:1、自选角度,自行立意。2、除诗歌外,文体不限。3、不少于800字,文言文600字左右。


写作导引


名人名言:


在一切艺术中,只有音乐才能产生与广大群众的合作,同时在表达力量上,音乐也是优胜者。(恩格斯)


音乐是统一广大群众的一种工具,是一种组织力量。(列宁)


音乐应当使人类的精神爆发出火花。(德·贝多芬)


音乐教育——不是培养音乐家,首先是培养人。(苏·苏霍姆林斯基)


⑤文章合为时而著,歌诗合为事而作。(白居易)


⑥歌曲对于革命,犹如盐对于人类,有同样重要的作用。盐能增加人类的体力,歌曲能增加革命的力量。(冼星海)


音乐,作为一种文艺形态,有其特殊的社会功能,有着其他文艺样式所无法替代的作用。以上几段名言,从不同角度揭示了音乐的特质。


口耳相传的红歌,在世界各国人民反压迫、争自由的革命斗争中,意义重大。《马赛曲》是法国大革命的象征,并对以后历次欧洲革命都产生了巨大影响;《国际歌》更是打破国界,成为全世界人民“为真理而斗争”的战斗号角。


19425月,毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》开宗明义:“我们今天开会,就是要使文艺很好地成为整个革命机器的一个组成部分,作为团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的有力的武器,帮助人民同心同德地和敌人作斗争。”几十年艰苦的战争岁月、几十年建国兴邦的和平年代,音乐人和工农兵创制的红歌,确实起到“团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人”的作用。今天,当我们高唱着《长征组歌》、《十送红军》、《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》、《太行山上》、《新四军军歌》、《游击队之歌》、《学习雷锋好榜样》等革命歌曲时,让我们看到过去,也让我们展望未来,心灵为之震撼!


红歌的力量是巨大的:1939511,在庆祝延安鲁迅艺术学院成立一周年晚会上,毛泽东等中央领导观看了由冼星海指挥演出的《黄河大合唱》后,连声称赞。周恩来从重庆回到延安看过演出后,于78题词:为抗战发出怒吼,为大众谱出呼声!此后,这部充满革命英雄主义气概的音乐史诗,激励着无数热血青年投身民族解放的行列,奔向抗日的最前方,对全国军民的抗日斗志起了极大的鼓舞作用。


但是,当代青年生活在和平年代,听惯了流行、摇滚,听惯了港台大陆歌星狂吼低吟,对于他们,“红歌”是一个既熟悉又陌生的概念,所以,以“红歌”为题作文,青年学子,会产生一种新奇之感,会激发其写作兴趣。犹如点穴,虽有些麻胀疼痛,但也十分舒服惬意,而且能治病。至于审题、立意、文体、语言等,亦大可八仙飘海,各施其能。


 


                                    ——刊于《高考·语文版》

【原创】2011年高考作文命题预测

2011年高考作文命题预测


□湖南 吴同和


 


1请以“说句心里话”为题,写一篇文章。
  要求:1、自选角度,自行立意。2、除诗歌外,文体不限。3、不少于800字,文言文600字左右。


【写作导引】


这道题,题面文字朴实、简约,没有奇词丽句,没有模糊语言,考生易于见微知著,涉浅悟深。因人人都有“心里话”,故考生易于抒发真情实感;“心里话”各不相同,故文章千人千面。


关键是,决定选择哪类心里话,往往有些举棋不定;但一经确定,便可饱蘸笔墨,挥洒自如。举个例子:20113月“两会”期间,中央电视台辟有新栏目,叫“小撒探会”,被探访者须完成一个公式:“2011+□□□□□□=幸福”,假如某考生以“幸福公式”为“心里话”,将自己所拟定的“幸福公式”或叙述,或说明,或推演,或阐析,或论证,便是一篇立意明确的好文章。


 “心里话”,涵盖了青年学生思想、学习、生活的方方面面,无巨细大小,可地北海南:国际国内、衣食住行、青春理想、信仰追求,甚至牢骚情绪、思想疙瘩、意见建议、个人隐私……与《倾诉》、《心曲》、《追寻》、《悔悟》、《我看“陪读”》、《高考与我》等试题相类。


《说句心里话》,虽为命题作文,但也可视为话题作文,还可以视为半命题作文,考生可以在《说句心里话》之前补充任何一个诉说对象。比如说,“向(给)老师”,“向(给)父母”,“向(给)市长”,“向(给)编辑部”等等,这样,试题就成为《向      说句心里话》。


为高校选拔人才、学生扬长避短、展示才华计,题面文字有“文言文600字左右”的特别“要求”,考生可选用骚赋、骈散、议辩、问答、赠序、书启等文体写作,以求在“发展等级”加分。    


 


2阅读下面的材料,根据要求作文。


①江山秀美,人称其“如画”,画工高超,人赞其画“逼真”;然山水为真风景,画图乃假山水,亦各尽其宜,各得其妙也。


②苏州园林,世界文化遗产,享誉天下。以“假山假石”而令国内外游客赏心悦目,流连忘返。


③智者曰:“夫真品赝品者,孪生子也。”


④假币、假货、假学历……,人皆恶之。


请以“假与真”为话题,写一篇文章。


要求:1、所写的内容必须在话题范围之内,立意自定,角度自选,题目自拟。2、除诗歌外,体裁不限。3、不少于800字,文言文600字左右。 


【写作导引】


《红楼梦》有副对联,写太虚幻境:“假作真时真亦假,无为有处有还无。”这副对联看似简略,但道理相当深刻,阐释了“假”与“真”、“有”与“无”互化哲理,给人们认识和思考复杂人生以深刻的启迪。但究竟是“假”好,还是“真”好,则须具体情况具体分析。一般情况下,作为“真”的对立面,“假”无法为人们接受;褒真贬假是人们的普遍心态,甚至是一种道德规范。但是,在特定时空里,“假”与“真”却各擅其长,如“材料①”;个别情况下,“假”甚至有“真”无法替代的优势,如“材料②”。故立意角度多,可任意选择。高中学生,对真假之内涵外延都不陌生,也深受其困。有时候,他们甚至自觉不自觉地参与过“制假”活动,如考场舞弊、说假话等。因此,以“假与真”为话题写文章,审题不会困难, “人人有话可说”,且极易抒发真情实感。


真与假,无所不在。举例说,在教育界,中科院院士也有水分,教授论文自己居然读不通,中小学教师评职称,请人代写论文已是公开秘密,各类考试舞弊手段千奇百怪,令人咋舌;为高考加分,“三好学生”、“少数民族”也可以做假,甚至可以买卖……这些“高明”手段,还很有些“科技含量”!所以,考生如写论述类文章,可结合现实生活中种种令人深恶痛绝的做假现象予以揭露与抨击,效毛主席《反对自由主义》笔法,无情揭露,深刻剖析,穷根究底。如立论另类,只要言之成理,持之有故,同样可望获取高分。


此题适合用任何文体写作,包括各种文学体裁。如一组微型小说、几则童话寓言、讽刺小品、杂感随笔等等。换言之,考生扬长避短,展示才华,大有用武之地。


 


                                (2011-04-15)


 


 

【原创】高考作文命题刍议


高考作文命题刍议


湖南 吴同和


 


著名画家丰子恺先生(1898-1975)《弘一大师全集·序》(1947)云:“凡做人,在当初,其本心未始不想做一个十分像‘人’的人;但到后来,为环境、习惯、物欲、妄念等所阻碍,往往不能做得十分像‘人’……


高考作文命题有类于此。仿丰子恺语,戏为一句:“在当初,命题者本心未始不想做得十全十美,但到后来,为环境、习惯、模式、俗见等所阻碍,加之实在也众口难调,所以往往不能做得十分完美……”命题者的共同心态是,任务完毕,如释重负,竟如庖丁解牛般,“提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。”遗憾的是,待这些多数也只能是差强人意的试题公示之后,产生的社会效应却往往是:始而获少数专教授不遗余力的赞赏吹捧,继而得广大师生毁誉参半的剖析献疑,然后会在报刊上出现不少客观冷静的品评文字,命题者于是吃惊不小,终于引发其深沉的思考反省。周而复始,周而复始。


由此看来,作文难,是世纪难题,高考作文命题也同样是世纪难题。究竟什么样的命题更有利于检测中学生的知识储存和语言表达,更有利于高校选拔人才,更符合语文教学的目标、规律和要求,便历史的成为专家学者、命题老师苦苦探寻研究却始终未果的世纪课题。远的不说,恢复高考制度30多年来,专家学者们就做了若干探索、论证,如跋如涉,艰辛非常。比如命题形式,就经历了无数次变化:由“命题作文”到“材料作文”,到“看图作文”,到“话题作文”,然后又是“命题作文”,交替着,重复着,其中偶有缩写、改写……内容涉及百科,题型五花八门,令人难以捉摸。2001年—2004年,“话题作文”风靡全国,2005年达到鼎盛,除上海等极个别省市坚守“命题作文”阵地外,一律为“话题作文”。2006年,“命题作文”再度登场, 2007年,“命题作文”加上给材料而指定题目的试题(如江苏卷《怀想天空》、浙江卷《行走在消逝中》、四川卷《一步与一生》等),总数已超过50%。可是,2008年高考试题一揭晓,研究者却大跌眼镜:命题作文及给材料而指定题目的试题仅5道,而“话题作文”居然卷土重来……


作文体裁的规定也不断翻新。自1977年冬恢复高考制度以来,基本上是“议论文一统天下”,师生们(包括业内人士、出版商)都热衷于论点论据论证的搜集汇总工作;学生们已习惯于“三段论”的写作模式,高考作文几陷入程式化,甚至多少有点“八股”的沼泽。1988年的全国卷《习惯》,有了“除诗歌外,文体不限”的提示,令师生耳目一新,惜乎仅昙花一现,之后便没了踪影。1994年,全国卷开始转向,要求考生以《尝试》为题写一篇记叙文,试题本身就是一次“尝试”,记叙文终于进入考卷,师生们无不叫好;但好景不长,1995年,又迅速回到“议论文”时代。直到1999年,高考作文才正式有了“文体不限”的字样,这是一个突破,一种回归,对师生来说,更是一种解放。考生可以扬长避短,佳作华章遂纷至沓来,令阅卷老师悦目赏心。考虑到诗歌体裁的特殊性,此后全国和各省市试卷均提出“除诗歌外,文体不限”的要求。实践证明,这个要求是合理的,师生们愿意接受。但是,近年来,有专家又一次提出“高考作文不适宜采用文体不限的样式,不如就专门考查议论文”的主张,并认定:高考作文只考议论文,有利于“在同一层面上竞争的公平性”,能求得评判时一致性”,“更具备适应社会生存和发展的前瞻性 ……言下之意,用其他文体表情达意,便没有以上效果。事实上,高考作文只考议论文,对于高校选拔人才,对于中学生八仙过海,绝对是一大障碍。至于说到不同文体的作文主观评判时很难求得一致性,则对于议论文的评判,难道有客观标准?曾几何时,在议论文一统天下的年代里,从五类卷改判为一类卷的文章,难道还少吗?如果高考作文只考议论文,借用哲人一句话:地球是一个圆,旋转360°以后又回到原处。说句极端的话,这是倒退!


2004年起,命题权限下放,部分省市可以自主命题,自此,每年就有18套试题面世。这些试题质量如何呢?纵横审视、比较、鉴别之后发现,有不少出新出奇出彩的好题,如江苏卷“水的灵动,山的沉稳”(2004)、上海卷《我想握住你的手》(2006)、浙江卷《行走在消逝中》2007)、湖北卷《举手投足之间》(2008)、广东卷“与你为邻”(2010等。当然,也有少数试题明显有软肋,有硬伤。现拟就湖南卷七道题做一纵向分析,借一斑以窥全豹,意揣摩近七年来全国高考作文命题的走向和趋势,冀为命题者和广大师生提供些微参考借鉴。


湖南七套试题,就题型而言,计话题作文2道(20042005),命题作文4道(2006200720092010),材料作文1道(2008);就文体要求而分,“除诗歌之外,文体不限”者一道(2004), “议论文”1道(2006),“议论文或记叙文”4道(2005200720092010)。


平心而论,湖南试题的命制,方向是正确的,基本顺应了全国高考作文命题大趋势,同时也充分体现了自身特点。如在“话题作文”风行之时20042005),也曾遥相呼应,亦步亦趋;而在“命题作文”再度走红时,湖南卷不但能及时跟进,而且比较领先。而从文体角度考量,湖南卷颇有特色,命题者似乎更注重议论文的写作,尽管近几年全国及各省市试卷一直允许考生写“除诗歌外,文体不限”的文章,但“我自岿然不动”,湖南卷却始终坚持要考生“写一篇不少于800字的议论文或记叙文”。这仿佛在提醒师生,湖南高考作文,迟早会“议论文一统天下”的。


 七道试题,“跑的体验”(2005)和 “谈意气”(2006)比较成功,已得到专家学者和中学老师首肯。这两道题的命制,兼顾到方向、力度、前景、社会效应等诸多要素,便于检测学生的知识储存和文化积淀。能“面向全体学生”,让所有考生都有话可说,能结合青少年实际(生活、经历、思考、探索、追求等),难易适度,有利于考生张扬个性,有利于高校选拔人才,有利于指导中学作文教学。题面文字简约,意蕴深刻,不追求奇词丽句,没有模糊晦涩语言,使考生易于见微知著,涉浅悟深。如“跑的体验”,无论是具象的、抽象的,抑或由具象而抽象,由抽象而具象,都易于唤起考生的亲切回忆和丰富联想,从而使之进入理性思考的层面,升华主题。又如“谈意气”,由于“意气”的多义性可自由选择,因而考生尽可以各取所需,为我所用,写出锦绣文章。一言以蔽之,这两道题,特别注重了考生宣泄情感和阐析哲理等基本元素,尽量顾及人文性、自然性、科学性的有机结合,使考生有充分施展才华的广阔空间。


但是,并不是所有试题都有这个效果的。关于“家庭教育”的感受和思考(2004),就很一般,由于类似话题多之又多,试题失之浅近,没有考虑坡度、难易度等因子,所以,虽然人人都有话可说,但多半会泛泛而言,三类卷较多,拉不开距离。至于《早》(2010),潘苇杭、潘新和老师判其为C类题,以为“这是陈题。小学生、中学生大学生都做过。这个题目的开放度较窄……限制写记叙文或议论文也是不对的。”(摘自《语文教学通讯》(A20101055-56页)这个评价客观公正。


《诗意地生活》(2007),审题难度倒不大,但其用词似雅非雅,令人困惑。其要害是,没能考虑面向全体考生,难以调动大多数考生的写作期待。试想,欲令近60%的以求温饱为目标的考生“诗意地生活”,有多困难;没有亲历,却要违心地表达“诗意地生活”,那只能憧憬,只好瞎编,真情实感是没有的。《踮起脚尖》(2009)就更加匪夷所思:踮起脚尖,虽可看人生百态,跳芭蕾红楼,尽目力所见,穷心力所思……但是,“吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。”这个道理妇孺皆知。为什么非要“踮起脚尖”,而不思“更上一层楼”呢?这对于高中学生(包括所有人)来说,无论是形象感知还是抽象思考,都不免有些虚悬。诚然,倘能由此及彼,“虚”而实之,借“虚”以构制全文,倚“虚”而升华主题者,可望夺取高分;但能这样写作的考生,毕竟凤毛麟角。无怪乎当年湖南作文满分卷得主仅寥寥30几人!


如用潘苇杭、潘新和老师的评判标准给这两道试题归类,《诗意地生活》充其量只能是C类题,而《踮起脚尖》则应划入D类题之列。


湖南卷如斯,全国卷及其他省市卷也同样瑕瑜互见:我们因之思绪万千。


毛主席一九五七年十一月十七日在前苏联会见留苏学生时曾讲过一段非常精辟的话:人类的历史,就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。这个历史永远不会完结……人类总得不断总结经验,有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。停止的论点,悲观的论点,无所作为和骄傲自满的论点都是错误的。


高考作文命题这世纪难题还有待于我们继续探索、论证,相信我们会“不断地从必然王国向自由王国发展”,但是,“革命尚未成功,同志还须努力”啊!





               (本文刊于 《语文教学通讯》2011(3A)50-51页)



【原创】柳诗鉴赏试题(五则)

新题设计


柳诗鉴赏试题(五则)


湖南/吴同和


 


柳宗元,唐宋八大家之一,散文诗歌均成就斐然。读其诗不仅为高考应试,也是我们培育自己人格硬度的需要,是扩充写作库藏的需要。


 


1阅读下面的唐诗,按照要求,完成赏析。


衡阳与梦得分路赠别


柳宗元


十年憔悴到秦京,谁料翻为岭外行。


伏波故道风烟在,翁仲遗墟草树平。


直以慵疏招物议,休将文字占时名。


今朝不用临河别,垂泪千行便濯缨。


注:柳宗元于元和十年(815)又被贬至柳州,是年三月,与好友刘禹锡在衡阳分路。


全诗情幽景苦,贮泪其中,试以尾联为例,联系诗人际遭,分析这种复杂情感。


参考答案】尾联表两个断肠人相别,国事、家事、身世、友情融为一体,将全诗的感情推向高潮。即将分路,天各一方,这流不尽的泪水竟足以濯缨洗冠。 “垂泪千行”,看似乖谬,实则在理。这艺术上的夸张给读者以丰富的想象和深沉的思考。彼时彼地的两位诗人,命运坎坷,前途渺茫,可垂泪;生离死别,无缘再见,可垂泪;英雄失路,报国无门,可垂泪;新贵弄权,国之日衰,亦可垂泪……即使“垂泪千行”,也不足以表达其悲痛、愤懑、伤感、失落、依恋、忧郁互为交织的复杂感情啊!


 


2阅读下面的唐诗,按照要求,完成赏析。


酬曹侍御过象县见寄


柳宗元


破额山前碧玉流,骚人遥驻木兰舟。


春风无限潇湘意,欲采蘋花不自由。


 


注:曹侍御是柳宗元的好友,时为朝廷命官,奉皇命巡视监察各州郡地方政务。柳宗元乃贬官逐臣,时任柳州刺史。


全诗的情感基调含蓄委婉、矛盾复杂,试逐句赏析。


参考答案首句扬中有抑。“破额山前碧玉流”,破空而至,令人神情为之一爽。而眼前这纯净明澈的碧流,却把二人切分于两端,留下咫尺天涯之憾。


“骚人遥驻木兰舟”, “遥驻”一词,语意双关,既“驻”且“注”。表明曹公此举实有难言之隐:作为阔别多年的好友,他恨不得立刻与柳公会面长谈;但作为监察御史,碍于若干清规戒律,见面却多有不便,只能“遥驻”而遥“注”,聊解思念之苦。象县距柳州并不遥远,因而这“遥”字显然不是地理位置上的距离,而是政治上的间隔,是人为的鸿沟。                            


“春风无限潇湘意”,在情感表达上为一跌。当年屈原“行吟泽畔”的地方正在潇湘,柳公的命运与屈子何其相似。“潇湘意”,吊古伤怀,含蓄曲折地表达了诗人在政治上受迫害之意,又蕴含怀念故友之情。


古人相别,常以物相赠表示仰慕。曹侍御过象县,按理柳公也该有所赠予,何况蘋花满池,采撷不难,但诗人“欲采蘋花不自由”,只好以文言志,作诗述怀,情含景中,意在言外。这就给曹公、也给读者带来更多的想象空间和理性思考。


 


3、 阅读下面的唐诗,按照要求,完成赏析。


登柳州城楼寄漳汀封连四州


柳宗元


城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。


惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。


岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。


共来百越文身地,犹自音书滞一乡。


这首七律意境高卓幽远,空旷孤寂,与诗人心境极为吻合。试赏析颔联、颈联以印证。


参考答案】颔联两句,是景语,是诗人“接大荒”时的目力所及,为近景。 “惊风”“密雨”有所指,暗指 “八司马”与妥协派冰炭不容,侫臣贼子们无所不用其极。“芙蓉”“薜荔”亦有所喻,看“芙蓉”“薜荔”,想四友自身,则有了一份清醒,多了一份愤懑。因而景与情、物与意已互为表里,相得益彰,谐和一致地表现了诗人的处境、遭遇和节操。


颈联两句仍描目“接大荒”之景,为远景。同样空旷渺远。欲仰视,奈何重山密林,遮断千里之目;想俯察,惜乎江流曲折,不见漳汀封连。从而抒发了诗人思念关切好友的真情。眼见得远处“岭树”“江流”,心想到漳汀封连老友,但只可神遇,不能目接。剩下的只有孤寂、怅惘和“抽刀断水”般的愁苦。这实而虚,虚而又实,令人愁肠百结的心绪实在是难以言传啊!


 


4、 阅读下面的唐诗,按照要求,完成赏析。


别舍弟宗一


柳宗元


零落残魂倍黯然,双垂别泪越江边。


一身去国六千里,万死投荒十二年。


桂岭瘴来云似墨,洞庭春尽水如天。


欲知此后相思梦,长在荆门郢树烟。


【背景材料】柳宗元自永贞元年(805)谪贬永州以来,亲人中,老母卢氏、爱妻杨氏、娇女和娘、从弟宗直等都相继弃世;现在从弟宗一又要北适,诗人更觉形单影只,愁苦无依。


分析尾联怎样集中体现诗人愁苦悲凄的感情。


参考答案】正因为山高水远,相见不易,兄弟只能在梦中聚首,聊解心中思念之苦。尾联两句,“烟”字用得极为传神,它把宗一和读者带进一个神妙莫测的幻境之中。惝恍迷离,虚无缥缈,非真实幻,稍纵即逝,但又无比美好。古往今来,这“郢树烟”似的幻象使迁客骚人趋之若鹜,常愿眠而不醒;但又让所有的失意者无一例外地大失所望。梦醒之后,又要跌进眼前残酷的现实中来,只能留下更多的痛苦和失落。


值得玩味的是,既是相思,兄弟间应互相往来,希望“长在桂岭柳树烟”聚首亦无不可;但从柳子的感情世界和主观愿望来看,却万万不可。因为“投荒十二年”的遭际已让诗人够痛苦的了,避之犹恐不及,何用趋之?所以,即使做梦相会,宁可诗人乘梦越北,也不愿宗一卧榻返南啊!因而此联又一次熔“别离”与“迁谪”于一炉,格外愁苦悲凄。


 


5、阅读下面的唐诗,按照要求,完成赏析。


法华寺西亭夜饮


柳宗元


祇树夕阳亭,共倾三昧酒。


雾暗水连阶,月明花覆牖。


莫厌樽前醉,相看未白首。


【背景材料】柳宗元于永贞元年(805)谪贬永州,元和四年(809)某日,诗人与好友元克已等七位“天涯沦落人”在法华寺西亭夜饮,酒酣耳热之际,克己“咸命为诗”,好友们口吐珠玑,落墨成韵,柳宗元乃赋此诗。


注:“祇树”即祇林,为寺院之代称。“三昧”,乃佛教语,有使心神平静,杂念止息的意思,是佛教的重要修行方法。


试分析本诗以亮色表禅悦之意,蕴郁闷悲戚之情。


参考答案】“祇树夕阳亭,共倾三昧酒。”虽光明煦暖。但毕竟是夕阳,毕竟是寺院,自然索寞冷寂,有似诗人心境。好友们“共倾三昧酒”,无缘参透人生,消除杂念,只能“抽刀断水”而已。“雾暗”两句,又见亮色,奈何夜色朦胧,雾暗月沉。尽管“月明花覆牖”,尽管亭幽水净,但同样清冷索寞,这景色,这氛围,好像有助酒兴,又好像有伤酒兴。“八仙”会饮,诚为快事,“言说”暂离,“自足”吾心,故尔很快便“既醉”了。所见者,“雾暗水连阶,月明华覆牖”;所闻者,不知何物;所感者,却是“莫厌樽前醉,相看未白首”了。自然蕴有怨愁和感伤,也抱着希冀和幻想,表现了诗人的种种无奈和些许悟觉。


 


(本文刊于《读写月报》2008年第10期)

【原创】高考作文命题设计

高考作文命题设计


湖南/吴同和


 


1.阅读下面的材料,根据要求作文


著名作家丰子恺于其恩师弘一法师李叔同(1880-1942)圆寂五周年之际,受命为《弘一大师全集》作序。《序》中有这样一段话:“我崇仰弘一法师,为了他是‘十分像人的一个人’。凡做人,在当初,其本心未始不想做一个十分像‘人’的人;但到后来,为环境、习惯、物欲、妄念等所阻碍,往往不能做得十分像‘人’。其中九分像‘人’,八分像‘人’的,在这世间已很伟大;七分像‘人’,六分像‘人’的,也已值得赞誉;就是五分像‘人’的,在最近的社会也已经是难得的‘上流人’了。像弘一法师那样十分像‘人’的人,古往今来,实在少有,所以使我十分崇仰。”


请以“难做人,人难做,人人要做”为话题,写一篇文章。所写的内容必须在话题范围之内,立意自定,角度自选,题目自拟,除诗歌外,体裁不限。不少于800字。


[写作导引]


辨认是非荣辱,不忘趋正避邪,应当是每一个炎黄子孙做人的准则。一个人来到人世间,便开始做人,直至生命终结。而由于各人的品行、价值观及其所处的时代、环境、地位等主客观因素不同,其做人的标准和社会对他的评价也千差万别。但究竟有几分像“人”,是流芳百世还是遗臭万年,总还是有一个为人们所共同认可的标准。写好这篇文章,必须注意以下几点:


第一,精选材料,贵在分析。本话题涉及到的材料非常之多,古今中外、忠奸优劣、名人雅士、百姓庶民、男女老少、巫医乐师,均不乏其例。一旦打开话匣,汩汩滔滔,易放难收。考生须紧扣“难做人,人难做”的话题,选择最有代表性的典型事例进行阐述,“常行所当行,常止于不可不止”,切忌泛泛而谈,满足于罗列而不加分析,以致文章虽有长度而缺乏深度。


第二,拷问灵魂,解剖人生。话题中有“人人要做”一语,意思是任何人也回避不了。文章既可分析像弘一法师那样的高尚心灵,也要拷问那些只有三两分像“人”、四五分像“人”者的灵魂,还可以直接拷问自己,使文章更有深度。


第三,升华主题。毫无疑问,做人原则具有社会性、时代性特点,胡锦涛主席提出的“八荣八耻”是传统道德与现代文明的完美结合,是崇尚以人为本,构建和谐社会的做人准则。文章提及,并不是赶时髦,也不是贴标签,而是熔时代精神与传统道德于一炉,且有点睛作用,可使文章上升到一定高度。


第四,选择文体。本话题适合写议论文,也可以写成杂感类的文章,文体确定后,注意运用与之相谐的语言。


 


2阅读下面材料,根据要求作文


丘吉尔年幼时,父亲带着他去乡下游玩,因为调皮,小丘吉尔不幸掉进原野的沼泽中,被一位穷苦农夫所救。为了报答农夫救命之恩,丘吉尔的父亲提出,把农夫儿子带到伦敦,和自己儿子一起接受教育,农夫答应了。三十年后,被农夫所救的孩子,成为英国首相,是英国著名的政治家、军事家、演说家。他曾带领英国军队获得二次世界大战的胜利,改变了世界大战的命运。而农夫的儿子弗莱明则成为英国著名的科学家、医学家、细菌学家,他发明的青霉素,改变了医学的命运,再次救了得肺炎的丘吉尔,救了无数人的生命。


丘吉尔、弗莱明父辈是有缘的,丘吉尔、弗莱明也有缘。由于两代人结缘,改变了世界上千千万万人的命运!


请以“缘”为话题,写一篇文章,所写的内容必须在话题范围之内,立意自定,题目自拟,除诗歌外,文体不限,不少于800字(文言文600字左右)。


 写作导引


1、缘,《现代汉语词典》有一个义项为“缘分”,“泛指人与人或人与事物之间发生联系的可能性。”结缘,逢缘,投缘者,皆因有缘也。当今之时,这些语词使用频率高,范围广,无论男女老幼,学历深浅,都喜欢提及。诚然,“缘”是无所不在的,随时都可能邂逅。关键在于当事人如何捕捉、认识、判断、把握,并采取适当的行为。有的人,与“缘”擦肩而过,失之交臂;有的人,逢善缘而不把握,以致后悔不迭……另一方面,应该认识到,“缘”有善孽之分。结善缘者,可成就事业:丘吉尔、弗莱明父辈结缘,两人此后俱享誉全球;李叔同、丰子恺师生结缘,“缘缘堂”遂声名远播,丰子恺终身受益。结孽缘者,却只能葬送前程,少年学子,一旦与“黄赌毒结缘,后果如何,可想而知。古人云:“近朱者赤,近墨者黑。”其理一也。


2、人世间,有奇缘而可遇者,如丘吉尔、弗莱明父辈等,毕竟少数;更多的人却可能一辈子都无缘福禄,无缘幸运,甚至与什么都无缘。而这“更多的人”中,有的努力“寻缘”,孜孜以求,希望奇迹发生;有的脚踏实地,默默无闻地生活、工作,并不在乎“缘”之远近有无……怎么认识这“更多的人”呢?如果让“你”走近他们,与之“结缘”,将会有怎样的感悟和思考?


 3以“缘”为话题写文章,学生有自由驰骋的广阔空间,文学、史学、哲学、佛学……均可涉猎;过去、现在、未来,回顾、直面、憧憬,纪实、假想、论证……任意选择。选用文体也可以扬其所长:写议论文,写读后感,写抒情类散文,杜撰几个故事,构制一篇小说,或小品杂感、特写书信等,都可以出奇制胜。从语言表达方面考虑,既可用白话文,也可以用浅易文言文。


 


3.阅读下面的材料,根据要求作文


孟子曰:“君子之于禽兽也,见其生,不忍见其死;闻其声,不忍食其肉。是以君子远庖厨也。”牛“将以衅钟”,齐宣王“不忍其觳觫”,遂发善心,下令“以羊易之”。人皆疑之,觳觫既同,则牛羊何异哉?君子、齐宣王何其伪善也!


今人则不然。有报道言,某人收养病犬若干,一时传为美谈。其中有无狂犬,自然不得而知。某人见一恶狼失足陷阱,狂嗥不止,竟援手相救,颇似东郭先生。某人向穴中灌以沸水,欲烫死一鼠,数日后,偶见一秃鼠率众幼鼠觅食,乃大惊失色,跌足顿首,痛悔不已……据称,诸多此等行为皆因敬畏生命,保护生态故,是堪师法、弘扬也。


然为狂犬咬伤致病,国内外尚无药可救。狗虽人类朋友,倘成立狗文化研究学会,其功过是非、劣行恶迹,自有学者定论,无须吾等置喙。至于对狼鼠辈,大可不必生怜悯之心。若为敬畏生命保护生态计,则吾等早该禁食各种肉类,甚至连素食也是罪过。


请以“凡事讲求度”为话题,写一篇文章。所写的内容必须在话题范围之内,立意自定,角度自选,题目自拟,除诗歌外,体裁不限。不少于800字(文言文600字左右)。


[写作导引]


材料语言,文白相杂,应该对考生不构成障碍,但无疑增加了阅读难度。其目的有二:一为检测考生文言文阅读能力,虽然极少数考生不能完全读懂,但大致意思不会弄错,并不影响作文水平的正常发挥。一为鼓励文言文基础较好的考生用浅易文言文形式作文,以展示才华,获取高分——港台地区高考、联考,考生可以用文言文作文。


要紧紧抓住话题关键词“度”,应理解“物极必反”、“过犹不及”、“真理向前一步便是谬误”等中外名言蕴含的哲理,结合社会、人生方方面面,由此及彼,由表及里,连类而举,设喻以论,多方取证,反复推导,从而使文章上升至悟理、明理层面。


就体裁而言,用议论文形式,应直面现实,有的放失;用杂文形式,可热嘲冷讽,反弹琵琶;用小小说形式,则应考虑“意料之外,情理之中”的效果;用散文形式,要注意打破常规,力求新翻杨柳。


 


4、命题作文:中国人的骄傲


[写作导引]


有资料显示:世界诸多语种,汉语最难学;全球各种餐具,筷子最难拿。而我们中国人,使用汉语交流,手握筷子吃饭却毫不费力。于是有人断言,中国人是世界上最优秀的人种。还有人预言,二十一世纪将是汉语的时代。现在老外们已掀起一股汉语热,他们正在费劲地学汉语,笨拙地拿起筷子吃饭……


中国人引以为骄傲自豪的东西实在太多。从四大发明到飞船上天,从长城运河到高架桥磁悬浮,从诸子百家到科技精英……甚至连老祖宗传下来的交际工具和吃饭用具都让老外瞠目。他们弄不懂,汉语语词的多义性为什么无法穷尽。一个字,所组成的词语如迂阔迂拙迂腐迂执等,多为贬义;鲁迅怎么认为左联五烈士之一的柔石颇有点迂呢?据传,美国人居然开始研究中国的蒙学和应试教育,甚至也办起了高考复读班;他们捉摸不透,美籍华人中的科学家,如杨振宁、李政道、牛满江等,为什么特别出类拔萃……


写这篇文章,应该注意:


第一,要求考生以中国人的骄傲作文,虽然人人都有话可说,而且能激发考生的民族自尊感和爱国热情;但凡事须讲求,只顾着骄傲,很容易固步自封,停步不前,“骄傲”终成包袱。况且,与发达国家相比,我们还有不小的差距。不可夜郎自大,坐井观天,应该一分为二,客观冷静,对中国人的骄傲进行纵横对比,从而使文章上升至悟理明道的层面。从这个意义上说,文章似可写成《从中国人的骄傲说开去》。


第二,可以考虑写成另类文章。中国人骄傲的东西多数是前人留下的,今人的发明创造在世界上可骄傲的并不多。举例说,唐诗宋词明清小说是中国文学发展史上的巅峰,值得骄傲;而今人的诗词小说虽然汗牛充栋,却怎么也无法与唐宋明清时的作品比肩;材料中所提的汉语筷子也是古人留下的……想到这些,炎黄子孙应该汗颜。从这个思考方向构思立意,写出来的文章将有一定的醒世作用。


第三,体裁以议论文为宜,也可写成杂感小品之类,写作时,要注意与之相谐的语言风格。


 


5.命题作文:优胜劣汰


[写作导引]


社会发展了,许多落后的东西便自然被淘汰。试举几例:过去机关、学校办公用的钢板、铁笔、油印机已成古董,十年前还偶尔为人们使用过的打字机也没了踪影,取而代之的是电脑、打印机、扫锚仪等。提及通讯系统中的电报,现在的青年茫无所知,他们得心应手的通讯方式是发电邮,发传真,用手机。而乘坐交通工具,人们更乐意选择高速豪华型,如直达列车、磁悬浮列车、高铁、飞机之类,有时连高速公路上的汽车也遭冷落。如此发展,二十年后,将是一种什么景象,实在无法预料。


另一方面,随着社会的发展,许多不健康的毒瘤也恶性膨胀。有消息说,中科院院士也有水分,教授的论文自己居然读不通,各类考试舞弊手段千奇百怪,令人咋舌……而其他如官员腐败,假药害人,贩毒走私等等,手段“高明”,还很有些“科技含量”呢!


任何事物都有两面性,任何命题都可以从多方面认识理解。“优胜劣汰”是社会发展的必然,而围绕这个话题作文,应注意从正反两个方面阐析——这是构思的关键。如材料所示,上世纪八九十年代还为人们津津乐道的“现代化工具”,今天多数已退出历史舞台,这是值得庆贺的。另一方面,许多不健康的毒瘤却以前所未有的速度恶性膨胀,是因为有特定的环境、“土壤”和更为“优化”的“养分”促成其“胜出”的。相对于上世纪的毒瘤,他们更“优”,故尔能“胜”,而这种“优胜劣汰”的残酷现实的确发人深思。


写好这篇文章,要坚持“一分为二”的观点,选用典型材料,进行深入分析,要“言之成理,持之有故”。


 


6命题作文追寻


要求:文体不限,不少于800字(文言文600字左右)。


写作导引】古往今来,人无贵贱,一辈子都在追寻,但追寻的目标、方法、途径、结果却因人的世界观、价值观、思想方法等不同而千差万别。即使是同一个人,由于年龄、环境、地位、遭际的变化,其追寻的目标、方法等也会随之变化。所以,追寻是一个永久的话题。


近年来,一批审题难度不大的试题出现在高考作文试卷上,引起了全国广大师生的普遍关注。2006年重庆卷《走与停》,安徽卷《读》,2007四川卷《一步与一生》2008年江苏卷《好奇心》等。以《追寻》为题作文,接近高考作文命题要求,适于各种文体,白话文言均可,但要写好,绝非易事。


追寻之中可见人品、操守、情怀。有的人,一辈子都在追寻,一辈子都没有结果;有的人,一旦锁定追寻目标,愿望唾手可得。有的人,追寻是为大众;有的人,追寻只为自身。有的人,追寻过程中,雁过留声,感动你我;有的人,追寻道路上,机关算尽,遗臭子孙……如何构思立意,布局谋篇,怎样选用文体,驾驭语言,以获取高分,值得考生深思。



                                          

                                     (本文刊于《考试·高考理科版》2010年第10期)

【原创】古诗词阅读训练

古诗词阅读训练


湖南 吴同和


 


送梓州高参军还京


卢照邻


京洛风尘远,褒斜烟露深。


君似智,南飞我异禽。


别路琴声断,秋山猿鸟吟。


一乖青岩酌,空伫白云心。


思想内容


好友高参军北还,可喜可贺,一路上,纵然山高路险,他也会觉得“驿路开花处处新”的;我南滞在此,形单影只,实在痴愚,即便有鸿鹄之志也是枉然。高参军将从我当年南游蜀地的来路还京,真为他提心吊胆:这一路上,风尘滚滚,关山重重,那数不清的峭壁悬崖,急流险滩,不知他如何跋涉?远了,远了,好友的车盖早已在视线之外,我还在离别的高坡上挂肚牵肠:什么时候该过三峡,什么时候能越秦岭,什么时候才安抵京洛,“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲渡愁攀援”的蜀道将如何穿越,“又闻子规啼夜月”的空山野岭又怎样入眠……恍惚间,琴声似断,高参军已离我而去,难以再见;秋山俱寂,夜空那“杜鹃啼血猿哀鸣”的悲声格外刺耳,令人毛骨悚然……猛一惊,直面惜别时的童山青岩,不胜感慨,志同道合的你我,千山万水将隔不断我们的情谊,期待着重逢的那一天。


艺术特色


卢照邻性格孤傲,卓尔不群,由于悲苦,本诗景幽情苦,词冷曲哀,凄切有余而旷达不足,但其拳拳之心,眷眷之意却表露无遗。


阅读测试


1、哪两句诗最能表达诗人对高参军北还的担心和思念?简述理由。


2、完成下列与“送别”相关的唐诗名句:


1___________________,萧萧班马鸣。(李白:《送友人》)


2)春草明年绿,___________________。(王维:《山中送别》)


3___________________,雪上空留马行处。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)


4)归目并随回雁尽,___________________(刘禹锡:《再授连州至衡阳酬柳柳州赠别》)


参考答案


1、五、六两句最能表达诗人担心和思念之情。琴声已断,知音难寻,这是实写;秋山空旷,猿鸟悲鸣,这是虚拟。诗人想象好友在高山峡谷中行进的艰难,寓苦情于幽景,蕴思念于哀词。


2、(1)挥手自兹去 2)王孙归不归( 3)山回路转不见君 4)愁肠正遇断猿时


 


 


会稽郡楼雪霁


 


江城昨夜雪如花,郢客登楼望霁华。


夏禹坛前仍聚玉,西施浦上更飘纱。


帘栊向晚寒风度,睥睨初睛落景斜。


数处微明销不尽,湖山清映越人家。


思想内容


登高望远,饮酒赋诗,是古往今来的文人墨客之所好。胸中垒块、喜怒哀乐,遐思迩想之后,往往与眼前景物合而为一,物我两忘,从而进入一个奇妙的境界。


云开雪霁之时,诗人登上古郡城楼,近观远眺,玉砌银妆,洁白、秀美、静谧、邈远,仿佛置身于仙境一般,心灵因之净化,愉悦非常。但避难而到吴越之郡的诗人,欣喜之余,却有特别的感悟:不远处的卧龙山上,有春秋越大夫文种的坟茔,想当年,他为越国复兴立下了汗马功劳,到头来却被勾践赐剑自杀身亡;远眺处,夏禹陵墓之前,分明积雪聚玉,洁美无比,这位治水有功,后东巡狩至会稽而卒的古贤得到了人民的爱戴与尊敬。换一个方位看,西施浣纱的水滨似有素绢白纱在眼前晃动,只可惜这位受命于国难之时的绝代佳人香销玉殒之后,还遭世人非议责难……诗人缘情写景,已入有我之境,感情极为复杂难状,集赞叹、仰慕、惋惜、悲凄于一墨,进而对安史之乱后避难江南的颠沛生活忧恐不已,对日渐衰微的唐王朝有所影射。所以,向晚时分,倍觉清冷,只好放下窗帘,无心再去欣赏那落日余辉下的“红装素裹”之景;此时红日渐隐,卧龙山风光与镜湖景色尚清晰可辨,令诗人悲欣交集。


艺术特色


这首七律,意象深微,清纯素雅;寓情于景,跌宕起伏,故其情与景、意与象完美结合,浑然莫辨。


阅读测试


1.用4个动宾短语概括全诗四联的内容,每句不超过5字,要求基本整齐划一。


2.举例说明诗人表达情感的手法。


参考答案


1.①赏雪霁——叹古贤——悲风厉——悦微明(动宾式)


            ②赏古郡雪霁——叹会稽圣贤——悲向晚风厉——悦湖山微明(动宾式)


③雪霁胜境——会稽名贤——晚风凄厉——落日悲欣(主谓式)


2.诗人综合使用了比喻、对偶、映衬、象征等手法表达了他悲欣交集的复杂感情。以颔联为例,“聚玉”、“飘纱”俱洁白、纯净,前者清晰可睹,后者似隐似现。两两相对,均有所指,且有所喻,诗人的赞叹、惋惜之情跃然纸上。


 


  


酬曹侍御过象县见寄


柳宗元


破额山前碧玉流,骚人遥驻木兰舟。


春风无限潇湘意,欲采花不自由。


思想内容


 “破额山前碧玉流”,有山有水,明净幽雅,为奉皇命巡视监察各州郡的曹侍御登场精心设计了一个绝妙的背景。柳公与曹公都在“水”的背景下交织着一场心灵的碰撞与煎熬。而正是眼前这纯净明澈的碧流,却把二人切分于两端,留下咫尺天涯之憾,这就有了“骚人遥驻木兰舟”之象。“遥驻”一词,语意双关,既“驻”且“注”。看来曹公此举实有难言之隐,须知,曹公所过的象县距柳州并不遥远,故此“遥”并非地理位置上的距离,而是政治上的间隔,是人为的鸿沟。此句为一伏笔。


“春风无限潇湘意”,在情感表达上为一跌,含蓄曲折地表达了柳公在政治上受迫害之意,同时又蕴含怀念故友之情。人在官场,身不由己,只好以文言志,作诗述怀,令人感叹不已


艺术特色


    本诗的妙处在于:既有对山水花木穷形尽相的描摹,也有他自己处境、情怀、人格的曲折反映,可给读者以多层面的艺术享受和冷峻的理性思考。情含景中,意在言外。诗句虽通俗易懂,却含蓄委婉,意蕴颇丰,诗情浓,画意美,令人难以穷尽。


阅读测试


1、“欲采蘋花不自由”一句表达了诗人怎样的思想感情?


2、完成下列柳宗元诗文名句:


1_____________________,江流曲似九回肠。(《登柳州城楼寄漳汀封连四州》)


2)烟销日出不见人,__________________。(《渔翁》)


3________________,独钓寒江雪。(《江雪》)


4)余虽不合于俗,亦颇以文墨自慰,____________________________,而无所避之。(《愚溪诗序》)


参考答案


1、老友曹侍御过象县,不但不能尽地主之谊,与之对饮畅叙,甚至连“欲采蘋花”相赠也“不自由”,诗人矛盾痛苦的心情可想而知。说“不自由”,也许拘于官守戒律而多有不便,也许因对方负有监察之责而避瓜田李下之嫌,也许心中悲苦不愿向友人表露……只好以诗酬答,曲折地表露了自己处境的困窘、内心的悲苦和对当朝的不满,希望老友理解。


2、(1)岭树重遮千里目          2)欸乃一声山水绿


     3)孤舟蓑笠翁                 4)漱涤万物  牢笼百态


 


 


赠别(其一)


杜 牧


娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。


春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。


思想内容


诗人一生都在不停地寻觅情投意合的知己,可又极不情愿地重复着“相识—相知—相别”的三部曲,《赠别》为一典例。


芳龄二七的小歌女,体态轻盈,恍若仙子,其容貌演艺虽未及玩赏,然其娉娉袅袅之身姿已令人倾倒。早春二月的梢头豆蔻,花蕾初绽,仪态万方,其殷红暗香之风韵虽无从品味,但其随风摇曳的柔枝已让赏花人浮想联翩。春风十里的扬州街市,繁花似锦,歌舞升平,即使无缘尽观,而其丰饶怡人之景象已收眼底。扬州城里粉黛佳丽,浓妆艳抹,成百上千,其色艺俱佳者定不在少数,然较之“十三余”,则相形见绌,远远不如。


艺术特色


本诗用字平实,通俗易懂,但其韵味却悠远绵长。如首句状意中人,仅七字,且不正面描写,却能给人以完整鲜明的印象。“娉娉袅袅”的姿态,“十三余”的芳龄,美人形象已跃然纸上,可感可知。又如“卷上珠帘总不如”句,究竟不如谁,谁不如,何处不如,均不言而喻。“卷上珠帘”亦大有讲究:不但使“总不如”有了依托,而且将昔日扬州的繁华作了渲染,从而奏众星拱月之效。


四句诗,一句一意象,蒙太奇般,似互不关联;但句句相承,浑然一体。全诗均紧扣一“春”:青春少女,初春豆蔻,春风十里,春光尽占;深蕴一“美”:少女姿态美,春花蓓蕾美,古城繁华美,众星拱月美。


阅读测试


1.哪些诗句表达了诗人复杂微妙的情思?


2.用一句话概括全诗的思想内容,不超过30字。


3.完成下列杜牧诗的名句:


①东风不与周郎便,                。(《赤壁》)


              ,隔江犹唱《后庭花》。(《泊秦淮》)


③江东子弟多才俊,               。(《题乌江亭》)


参考答案


1.本诗集摹状、比喻、映衬、烘托等修辞手法于一体,极赞这扬州佳人的艳丽可人。全是围绕意中人的美貌着笔的。可以想见,与这位“曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒”的美人离别,其情感会有多么复杂微妙,难以名状,但诗人豪爽高朗、俊逸洒脱,以赞誉而表惜别之伤,有赠有别,一切尽在不言中,可谓空灵绝妙。


2.姿态优美如初春枝头含胎花般的小歌女,在扬州城里冠绝群芳。


3.①铜雀春深锁二乔  ②商女不知亡国恨  ③卷土重来未可知 


 

 

       (本文刊于《考试》(高考·语文版)2010年第11、12期